{"id":7891,"date":"2020-09-10T19:06:49","date_gmt":"2020-09-10T17:06:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tccuadernos.com\/blog\/?p=7891"},"modified":"2023-12-04T06:47:42","modified_gmt":"2023-12-04T05:47:42","slug":"dominique-coulon-conjunto-escolar-olympe-de-gouges","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tccuadernos.com\/blog\/dominique-coulon-conjunto-escolar-olympe-de-gouges\/","title":{"rendered":"Dominique Coulon. Conjunto escolar Olympe de Gouges en Gidy, Francia"},"content":{"rendered":"\r\n

Dominique Coulon<\/a> finaliza un nuevo centro escolar en un peque\u00f1o pueblo al sur de Paris que se integra tanto en la poblaci\u00f3n como en el paisaje y resuelve el problema de falta de plazas escolares en la zona ante el aumento de la poblaci\u00f3n.<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
\"Dominique<\/a>\r\n
Vista general. Conjunto Escolar Olympe Gouges \u00a9Clement Guillaume<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

El grupo escolar de 14 clases, ubicado en el l\u00edmite de los campos al norte del pueblo de Gidy, no lejos de Orleans, se inscribe en la necesidad de crear plazas para alumnos en las escuelas de p\u00e1rvulos y primarias a ra\u00edz del aumento de la poblaci\u00f3n en la regi\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Este importante edificio escapa a los est\u00e1ndares de la arquitectura urbana. Se le da una identidad de pueblo gracias a la instalaci\u00f3n de dispositivos volum\u00e9tricos que reducen visualmente la escala del edificio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"Emplazamiento\r\n
Emplazamiento<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Los espacios exteriores se dividen en varias capas. La l\u00ednea de aparcamiento acompa\u00f1a a la plaza que se funde en un bosque<\/strong>, haciendo el v\u00ednculo entre este \u00faltimo y los patios escolares: es un v\u00ednculo de transici\u00f3n paisaj\u00edstica, pero tambi\u00e9n un v\u00ednculo educativo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"el\r\n
Naturaleza alrededor. Conjunto Escolar Olympe Gouges \u00a9Clement Guillaume<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Los dos patios<\/strong>, colocados uno al lado del otro, se abren hacia el pueblo de Gidy y el gran paisaje. Su dise\u00f1o es la extensi\u00f3n geom\u00e9trica del edificio. Sirven a este \u00faltimo a trav\u00e9s de dos accesos separados en una calle distributiva de dos niveles.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"patio\r\n
Patio infantil- Conjunto Escolar Olympe Gouges \u00a9Clement Guillaume<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

El primero es el del jard\u00edn de infancia y el segundo de elemental.
Esta calle, cuyas proporciones var\u00edan constantemente, se posiciona de forma escalonada y salpicada de luz natural. Las irregularidades rompen la linealidad del recorrido, el espacio se expande tanto en planta como en secci\u00f3n, ofreciendo recorridos l\u00fadicos y vistas alternas hacia el exterior.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"patio\r\n
Patio elemental- Conjunto Escolar Olympe Gouges \u00a9Clement Guillaume<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

El mismo principio se aplica a las aulas. Dise\u00f1adas como casas peque\u00f1as, sus dimensiones son variables y cada habitaci\u00f3n tiene dos orientaciones. Arriba, est\u00e1n en contacto con una terraza, lo que tambi\u00e9n les permite realizar actividades educativas al aire libre.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"Aula\"\r\n
Aula. Conjunto Escolar Olympe Gouges \u00a9Clement Guillaume<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n


Los dem\u00e1s elementos del programa, como el restaurante, las salas de descanso o la biblioteca, se diluyen en el edificio para darle una profundidad visual adicional. La sala polivalente est\u00e1, de hecho, totalmente abierta al tr\u00e1fico, lo que permite la ampliaci\u00f3n del espacio, juegos de transparencia y la lectura del edificio en varios planos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"planta<\/a>\r\n
Planta Baja<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n
\"Planta<\/a>\r\n
Planta primera con la terraza<\/em><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Gracias a estos dispositivos, el edificio tiene la gran ventaja de brindar puntos de referencia para que los ni\u00f1os puedan apropiarse de los espacios y sentirse bien all\u00ed. Al buscar una indeterminaci\u00f3n de lugares, se escapa de los espacios monofuncionales y ofrece una mayor flexibilidad: este grupo escolar crea as\u00ed lugares m\u00e1s abiertos, m\u00e1s singulares.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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